“猴哥，我和你一起去找吃的”“八戒，你怎么鼻青脸肿？”…… 近日，《猪八戒吃西瓜》的经典的故事被中三班的同学们搬上了语文课堂。这群来自海外的华裔青少年，通过精心排练，自导、自演，并用着自己的语言，实过了把话剧表演的瘾。
当日的课堂上，一个班级的两个的不同组上演了同一出片段。演员们真情演绎，亮点纷呈：“猪八戒”偷吃西瓜内心矛盾、表情滑稽，“孙悟空”机巧伶俐……动情的表演赢得观赏师生的阵阵喝彩。
据了解，这批来自海外的营员，汉语基础较弱，口语表达能力欠缺，大多数学生会写单词句子，但读起来发音不准、语感较差。为了能使学生能在轻松和快乐的氛围中学习汉语，体会到学习的乐趣，培养学生流利的口语表达能力，提高学生的汉语水平，老师从课文表演的形式着手，运用课堂故事复述、课堂讨论等多种活动训练学生的口语能力，做到教师的“教”与学生“学”的转变，把学生自主学习的空间加大，老师引导学生主动学习。通过开展“课堂表演”活动，真正做到让学生全员参与学习，不但能提高学生的汉语水平，同时也能让这些华裔青少年轻松地了解中国的神话故事等，激发这些学生对中国的传统文化产生极为强烈的兴趣。
谈到设计课堂表演课的初衷，该班老师说，表演式教学可让学生积极地成为课堂的主演，因为通过表演，学生们可以更深入地了解课文，理解台词的内涵，人物的性格特点以及课文背后的文化。也可以充分发挥学生的创造性思维，更充分体验学习的快乐，使他们在感同身受中提高对中文学习的兴趣。
为了达到课堂表演的目的，学生们围绕课文，充分发挥自己的想象力，揣摩人物，学习中文的热情空前高涨。许多同学表示，通过角色扮演，大家充分感受到了经典作品的艺术魅力，同时也体会到学习的快乐，为今后的学习生活积累了宝贵的经验。
“我的汉语进步不少，作为一名中国人，一定要把汉语学好。以前用汉语介绍自己都是吞吞吐吐，现在能把一个小故事复述完整，还能把一段话剧表演的这么到位，我太高兴了……”中三班一位同学自信地说道。
